西南联大的魅力
这几年，关于西南联大的文章、书籍很多，当年的西南联大论规模、论财力都与当今的大学无法比拟，但为什么说来说去还是那所西南联大？怀旧？崇古？情结？还是其他什么？一所学校，究竟是什么东西吸引人们不远千里来到这里，来了，流连忘返；离开后，又久久难忘？无他，应该就是一所学校的魅力。何谓学校的魅力？我想应该是学校由内而外散发出来的吸引人的一种气质，它是一所学校内在实力和外在形象的综合体现。
进入一所学校，首先看到的是这所学校的外在环境，窗明几净、秩序井然的校园才能让人心向往之，进而亲之信之爱之。蓬生麻中，不扶而直，让人如沐春风的环境才容易催生春风化雨般的教育效果，良好的环境滋养对学生成人成才是不可或缺的。
然而，这并不是说校舍越豪华，设备越现代，学校就越具有魅力。学校是一个特殊的场所，不是钢筋、混凝土的堆砌场，它应该是一个与师生同生共长的生命体，具备独特的文化，这个生命体才有了灵魂有了魅力。当年于战火中诞生的西南联大影响之深远很显然并不在于环境的和美，而是与其“刚毅坚卓”的学校文化密不可分。一所学校要想立足长远，必须凝炼生成独特的学校文化，这样才不至于被历史湮没。
现代学校好像又进入了一个非文化不谈的误区，学校建设必说文化，似乎惟有这样才不辱没杏坛的圣贤之名，于是学校文化比比皆是：普通的山石景观被赋予历史之厚重，即印刻成学校的文化史；平常的发展方式被附会人文之悠远，即成就学校的文化品牌……其实，学校文化的形成应该是一种慢慢酿造的过程，它不是百米冲刺，而是一场马拉松式的长跑，是一个考验生命力与持久性的过程，它定然是师生共同努力，经过多年打磨，方才形成的迥异于其他学校的一种精神，一种气质。一所学校的文化，不仅体现在所创造的精神产品上，更多的体现在所创造的物质产品和师生的行为方式上。学校文化的实质既是学校历史的积淀，也是全体师生素养和特质的体现，是学校的隐形课程。师生对于自己学校的热爱和眷恋，对于学习、生活的积极乐观、从容自信，特别是那种既关注普遍人性，又别有韵味的学习方式、行为方式、生活方式，才是学校最为靓丽的风景。
一所学校的魅力还在于其是否是人才辈出的地方。回顾当年的西南联大，在动荡的岁月中，大师如星辰闪耀，出现了叶企孙、陈寅恪、赵元任、吴有训、梁思成、金岳霖、陈省身、朱自清、冯友兰、钱钟书等道德与智慧并重的大师。从某种程度上说，我们今天如此怀念当初的西南联大，实际上是对这些大师的怀念。正是这些灿若星辰的大师成为一所学校最为珍贵的财富，也成为我们今天追忆的原因，这不正体现出了一所学校的魅力吗？
当然，作为一所学校而言，学校的管理水平也是其是否具有魅力的一个重要因素。学校的管理、服务是一个复杂的体系，而这一体系的宗旨和精髓就是一种人文关怀的精神。可以这样说，管理和服务是师生、生生、师师面对面交流的文化，这种文化直观、具体、生动、潜移默化、直抵心灵。一所学校是否具有这种人文关怀的精神、环境和氛围，应成为评估学校管理和服务水平高低、质量优劣的重要标尺。
优美宜人的环境、匠心独具的文化、灿若星辰的大师、精致周到的管理和服务，是一所学校魅力四射、永不衰竭的最重要的原因。对于在其中学习、生活的师生来说，必怡然自得、魂牵梦绕，对于其他学校的师生来说，必心驰神往、流连忘返。
时隔多年，西南联大仍然能让自己的教师、学子心存美好的怀想，让我们这些后辈心生绵延的渴慕，这应该就是一所学校的魅力之所在吧。塑造一所学校的魅力，任何急功近利的做法都是不可行的。它需要我们的学校远离那些喧嚣浮华的东西，沉静下来踏踏实实做些事情，哪怕在很长一段时间内籍籍无名也没有关系，那是涅槃前的必经之路，于寂寞中安静地成为自己，方能成就一所学校真正的魅力。
