本书以师范生专业化培养为初衷，分为五个研究专题：小学语文深度教学研究、小学数学微课设计与应用研究、小学语文教材呈现方式研究、小学初任教师教学能力发展研究和城乡结合部小学生学习投入的影响因素研究。各专题力求紧扣高等师范教育必须面向基础教育课堂、教师教育理论教学必须与基础教育实践息息相关的理念，力图综合既具有理论前瞻性、又贴合当前教育教学实践的研究成果，探索课堂教学改进、革新之路，期望为高师院校教师教育工作者提供一种新的教学思路或视角，为小学教育师范生提供一本了解实践、开阔视野的参考读物。

陈庆文，教育学硕士，现任玉林师范学院教育科学学院副院长，副教授。主讲课程《教育学》《教育科学研究方法》等。

专题一　小学语文深度教学研究１

小学语文深度教学概述 ３

小学语文深度教学必要性探析 １２

小学语文深度教学的实然状况 １６

小学语文深度教学的影响因素分析 ２７

小学语文深度教学策略 ３０

专题二　小学数学微课设计与应用 ４９

«三角形内角和»微课前期分析 ５１

«三角形内角和»微课设计思路 ５３

«三角形内角和»微课制作步骤 ６８

«三角形内角和»微课设计与应用的反思 ７５

专题三　小学语文教材呈现方式研究 ８１

视觉文化与教材呈现方式概述 ８３

视觉文化与教材呈现方式整合的可行性 ９３

Ｓ 版小学语文教材呈现方式的现状分析 ９７

基于视觉文化的教材呈现方式的优化建议 １３４

专题四　小学初任教师教学能力发展研究 １４５

小学初任教师教学能力发展研究概述 １４７

小学初任教师教学能力的现状调查与分析 １６７

小学初任教师教学能力存在的问题与影响因素分析 １８７

小学初任教师教学能力的发展策略 １９４

专题五　城乡结合部小学生学习投入影响因素研究 ２０９

城乡结合部小学生学习投入概述 ２１１

城乡结合部小学生学习投入的现状调查与分析 ２１６

学业自我效能感对城乡结合部小学生学习投入的影响 ２２５

教师支持对城乡结合部小学生学习投入的影响 ２３５

城乡结合部小学生学习投入的提升策略 ２４９

参考文献 ２５２

附录 ２６０

本书采用案例研究的方式编写而成。全书以学生为中心，以案例为基础，通过呈现案例情境，将理论与实践紧密结合，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握理论、形成观点、提高能力。本书的出版，可为高师院校教师教育工作者提供一种新的教学思路或视角，为小学教育师范生提供一本了解实践、开阔视野的参考读物。