《英语原来可以这么教》主要是为中小学英语教师、英语教研员、英语师范生和英语学习者而写。由三个部分、共77篇随笔或论文构成。第一部分：教学智慧。主要涉及作者对英语教育教学方面的热点问题、基本问题、具体问题所进行的思考及由此产生的的“思想火花”。“随笔”部分的文笔多以散文和杂文形式出现。第二部分：实践出真知。由作者近年来所撰写的论文组成。这些论文约有二分之一已发表在正规学术期刊上，其中包括发表在《中小学外语教学》《英语教师》《基础教育研究》《广西教育》等刊物上的文章。论文中没有晦涩难懂的理论，均是作者在英语教学、教研实践方面的行动研究。第三部分：英语学习、教学、教研“三部曲”。这一部分是本书的特色，通过实例（作者的亲身经历），以“自传”“教育叙事”的形式叙述了作者在英语学习、教学、教研方面进行踏踏实实磨砺和实践的心路历程，也可以说是作者的成长心路历程。

李陆桂，桂林市教育科学研究所中学英语教研员，桂林市教育学会中小学外语教学专业委员会副理事长，全国基础外语教育研究培训中心理事，广西教学学会外语教学专业委员会理事，外语教学与研究出版社高中英语教材修订版专家组成员，桂林市拔尖人才，中学高级教师，广西特级教师，广西高中课改英语学科专家组成员。长期从事中学英语教学研究工作，曾荣获“全国首届中小学外语教师教学能手”“教育部出国留学基金委全国优秀中小学外语教师出国留学奖学金”“全国首届中小学外语教师名师”“全国中小学外语教师园丁奖”等荣誉。曾参与教育部考试中心组织的“全国中小学教师资格考试大纲”（2011年）及广西招生考试院组织的“《广西普通高中学业水平考试大纲与说明》”（2014年）的编写工作。出版了《简明英语教学指南》《高中英语语法大全》《初中英语新课程校本教研问题与指导》《中学英语课外阅读——Level 4》《全程精讲精练》《中学英语阅读能力训练教程（高中版）》《中学英语阅读能力训练教程（初中版）》《思维点拨与能力训练》《走遍桂林》《新编高中英语单词速记活用手册》《请“爱”进来》《英语基础词汇用法详解词典》等多部著作，在桂林市及广西中学英语教学领域产生过积极影响。

上篇教学智慧

1. 英语教学是一门“慢”的艺术

2. 授人以渔，不如授人以“欲”

3. 是他使我懂得了什么是“踏踏实实教英语”

4. 我对英语教学和英语教师的认识

5. “teach English”和“teach about English”

6. Teaching is not to teach， but to make learning happen

——评桂林逸仙中学钟翌老师一节高三英语写作课

7. “懒”师傅带出好徒弟

8. “what”“how”“why”决定了我们能否成功

9. 英语到底是“习得”还是“学得”

10. 由陈琳教授的“three goods”想到的

11. 计划比目标重要，执行力比计划重要

12. 漫谈读书、看报、看杂志、看电视、听广播、上网、写点东西

13. 小议“creative compromise”

14. 对“有效英语教学”的几点看法

15. 学习，有效反思的前提

16. 优点、缺点与盲点

17. 谦受益，满招损

18. 常怀“感同身受”之心

19. 参加“第三届中欧基础教育课程发展论坛”所学到的一些英文

20. What Is A Teacher

21. 教师如何才能做到“润物细无声”

22. 英语教学中的“dos ”“don’ts”

23. 努力做有一定文化品位的英语老师

24. 我看广西高中课程改革

25. 对提高教研活动实效性的几点思考

——参加北师大“特级教师理论提升班”培训心得

26. 七分靠教学，三分靠沟通

27. 小议“特级教师”

28. 我的恩师廖克超先生

29. “学困生”不好教，难道优等生就容易教

30. 英语学情诊断

31. 例说2015年高考英语备考

——给桂林市高三学生的几点建议

32. 杂谈英语口语训练

33. 关于小学英语学习

——给家长几点建议

34. 我与微信微信与教育微信与家庭

——在“桂林市教育微信公众平台推广宣传工作启动暨研讨会”上的发言

35. 英语朗读的意义和“1+1朗读法”

36. 话多缺智话少益智

37. 我如何看教师的四种境界：tell， explain， demonstrate, enlighten

38. “举一反三”与“举三反一”

39. 聆听陈琳先生的教诲

40. 从比较中英文对“教”的解释说起

41. 杂谈智慧与人生

42. 关于高中英语作文训练的13点感想

43. 高三英语复习教学的22条建议

44. 一次有意义的教学尝试

45. What Is Education

46. Guilin

47. Mr Yang， My Resourceful English Teacher

48. 教学日志三则

49. 如何培养英语教学智慧

50. 做题读题命题说题

51. 由英语书写想到的

52. 英语教师要经常写点东西

中篇实践出真知

53. 以一节高三英语阅读专题复习课教案为例谈教学设计

54. Two English Teaching Principles I Adhere to

55. 细节

——中学英语教学中不可忽略的问题

56. 如何构建绿色的生态教研氛围

57. 中学英语课堂教学语言设计应注意的若干问题

58. 青海、宁夏高中课改考察报告

59. 英国布莱顿大学中学英语教师培训的方法与启示

60. 中学英语教师教学语言使用存在的问题及解决途径

61. 中学英语课堂时间的管理研究

62. 影响中学英语课堂教学效果的主要原因及解决途径

63. 学术演讲应注意的若干问题

64. 广西高中英语新课程改革的困境与出路

65. 2015年全国高考英语命题趋势与备考策略

66. 高中英语教学中学生英语思维品质和英语思维模式的培养

67. 赏识教育，促使我终身热爱英语

——记我的高中英语老师周德安

68. 如何让中学英语教学变得更有效

69. 人教版《英语》选修六Unit 2 Poems Using Language的教学设计、反思和点评

70. 中学英语口语教学中一些值得重视的问题及解决途径

71. 对中学英语教师英语口语水平的观察与思考

72. 例谈中学英语教学活动之间的逻辑衔接

73. Can’t save？ You aren’t using your brain’s left side！第一课时教学设计

74. 带队去马来西亚参加华人中学生英语辩论赛反观中国的外语教学现状

下篇学习、教学、教研“三部曲”

75. 我的英语学习之路

76. 我的英语教学之路

77. 我的英语教研之路

后记

参考文献

笔者长期工作在中学英语教学、教研第一线，有着十分丰富的经验，接触、思考了许多有意义的英语教学方面的真问题，并在解决这些问题进行了积极的探索。书中阐述的无论是教学案例，还是作者因教学的真问题而引发的思考无不体现了“不唯上、不唯书，只唯实”的精神以及“实践出真知”这一颠扑不破的真理。笔者具有一定的理论功底、严谨的研究态度和独到的观察视角，其浅易的语言、流畅轻松的文笔、丰富生动的案例，极接地气，读来是一种享受。