柳州市经过三年的高中课改，形成了大量教育教学研究成果。编者将部分成果收录在书中，形成“柳州市高中课程改革阶段成果系列丛书”，《行走的风景》就是其中之一。《行走的风景》选编了20多篇柳州市高中教师撰写的教学研究成果总结类或反思类文章，涵盖语文、数学、英语、政治、历史、地理、化学、生物、体育、通用技术、研究性学习、综合实践活动等课程，力求引导学校及教师们领会新课程的教育教学理念，在教育实践中运用新理念，尽快转化为有效的教育行为。

马国军，广西柳州市教育科学研究所副所长。主持了多项课题研究，曾获教育部颁发的国家级教学成果二等奖1项，教育部课改教研成果奖2项，中国教育学会科研成果奖3项，广西壮族自治区人民政府科研成果奖3项，广西壮族自治区教育厅科研成果奖6项，柳州市人民政府科技进步奖3项。

高中国际教育的行走与思考

——柳州高中中美高中国际课程项目实践总结 / 张筱晨1

柳州高中新课程英语样本校总结 / 刘红伟9

综合实践活动课程实施方案

——柳州高中综合实践研究性学习阶段性总结 / 连海森17

抓核心知识建构化学基本观念

——化学必修一、二的教学总结 / 吴洁24

因地制宜开展创新实验想方设法达成课程目标

——柳州市第九中学“通用技术”课程实施总结 / 陈兆宾31

在实践中研究，在体验中成长

——柳州市第九中学“研究性学习”课程实施阶段总结 / 陈兆宾47

抓常规，促合作，重教研，让集体智慧闪光

——浅谈柳州市民族高中英语教研组建设 / 邓晓红61

体育学科样本校的阶段性小结 / 陆小光65

践行课改新理念从有效走向高效

——从初级教师赛教课看柳州铁一中学新课改课堂 / 莫邦哲70

课程改革促发展综合实践育人才

——广西普通高中新课程改革综合实践学科样本学校建设阶段总结 / 梁莉

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从“本本”到“生本”从“高耗”到“高效”

——融安高中6年的新课堂改革之路 / 张鸣84

整体设计明思路课堂研究促课改

——自治区政治样本校阶段性成果总结 / 石欣93

携手新课改，打开新路子

——柳城县实验高级中学新课改纪实 /韦慧旋冯建刚106

新课改背景下的高三政治总复习总结 / 商保华110

新课改背景下生物教学的探究与实践

——柳州高中2012级生物备课组经验总结 / 戴媛122

打造新课改背景下的高效地理教学

——柳州高中2013级地理组新课改阶段总结 / 刘健130

教研风盛，英才迭出，成果丰硕

——柳州高中生物教研组新课改成果 / 王上锐136

运用生活化关键词应对新课程的挑战与机遇

——历史组经验总结 / 江惠柳140

艰苦的历程

——痛并快乐着 / 李丽敏157

学习转观念探索解困惑实践结成果 / 柳玉山162

营造绿色生态教研环境，创新校本教研机制 / 梅培军170

柳州市第一中学语文学科教学样本学校工作阶段性总结 / 梅培军178

顺利起步，努力探索，期待辉煌

——广西柳州市通用技术课程建设的回顾与展望 / 廖树山182

学会用教材教

——普通高中课程改革阶段性实验小结 / 梁爱荣186

从2012年秋季学期进入高中新课改起，我们已经走完了一轮实验。积极的课改探索，丰富的课改生活，留下了许多值得总结的内容。一轮实验结束后，从自治区到学校，都在以各种形式对三年的改革历程进行总结。正是在这个背景下，市教育局汇编了“柳州市高中课程改革阶段成果丛书”，通过“教师的智慧”“课堂的构建”“行走的风景”“实践的历程”四个主题，荟萃了学校领导和师生对课程改革的总结反思，将改革实践和思考全面地展现在我们面前。

这套丛书收集了近300篇文章，涉及高中所有课程领域、各个教学环节以及管理育人的各个方面。就单篇文章而言，也许只是教师教书育人的一得之功、一孔之见，然而，汇集起来，却能够让我们看到柳州市高中课改后学校课程文化和教研文化的整体水准。这些来自高中课改的亲身体验，真实而又生动地反映了学校、教师教育教学观念的普遍性变化和随之而来的课堂行为变化。特别是教师亲历的那些教育教学故事，都是指向学生、服务学生的移情思考，教师的育人境界、爱生情感、教学机智跃然纸上，让人真切感受到课改极大地激活了教师的灵性和创造性。

这套丛书还让我们看到新课程所推动的教育价值观的对话和实践，已经渐进地落实到学校和教师之中。随着教师从只关注分数到关注学生，只关注考点到关注课程，教师的精神也从浅陋、狭隘、禁锢中走了出来；随着学校教育普遍关注学生、尊重学生，学校就更像学校，而不是加工厂、功利场；随着重新认识课程、建构课程，课堂这个追求分数的考试基地、复制前人知识和生产人才标准件的车间，变成了以学习为中心、师生互动、教学相长的学习共同体；随着教师有了课程意识，教师便从对课程的被动执行走向主动参与和自主构建，教师的教学行为有了更多的为新课程教育价值所驱动的自觉行为，能从更高的视野、从教育的价值追求上去反思和审视自己或他人的教学行为。

课改促进师生共同成长。学校教育是师生共同创造的，而教师是学校最重要的资本。校长的责任是帮助教师成功，教师的责任是帮助学生成功。没有教师的成功和幸福，就难有学生学习的成功和幸福。我们关注教师的生命成长，关注教师职业生活的幸福，关注教师专业成长过程中的情感态度价值观，让教师在充满幸福感的环境与氛围中开展工作，积极主动地发展与创新自我，进而通过教师将学校生活的美好和幸福传递给学生，成就学生。因此，我们始终认为，校长照料好教师，就是照料好学校。

完成一轮高中课改实验，只是迈开长征路上的第一步。只要内心坚守素质教育的价值追求，关注和重视人的发展，依靠师生齐心努力，经受了高中课改洗礼的柳州教育就一定能够在可持续发展的道路上，创造新的辉煌，谱写新的篇章。

我们坚信，也期盼着！

编者

2015年7月

《行走的风景》所选的文章具有学科涵盖广、实践性强、可供借鉴的特点，充分体现了新课改的要求，该书的出版将为学校及一线教师提供一定的教育教学经验，对提高学校的整体科研水平及教师的教育教学能力具有一定的帮助作用。