近年来，随着移动互联技术的快速发展，移动学习在企业培训等商业领域得到了迅速推广，但在高校，与之有关的研究和实践仍然很少，在思想政治理论课中的应用更是一个空白。本书不仅对思想政治理论课移动学习理论进行了阐释，而且结合实践，以自主开发的移动学习平台“静思学堂”手机APP为例，全面、深入地阐释了高校思想政治理论课移动学习平台开发和应用的理念、思路、方法、举措等。本书分为理论篇、开发篇、改革篇和政策篇四大部分。理论篇试图从理论上寻找和阐释高校思想政治理论课移动学习的基本依据、普遍规律、主要问题和理论模式。开发篇以“静思学堂”手机APP为例，概括性地介绍了移动学习系统的开发设计。改革篇以广西机电职业技术学院为例，对基于移动学习平台应用的高校思想政治理论课教学改革的思路和做法进行了系统的归纳和阐释。政策篇汇总了三个政策文件，旨在使读者更清晰地了解和把握高校思想政治理论课移动学习平台开发和应用的时代背景和政策依据。

黄振宣，广西钦州人，广西机电职业技术学院社科部主任，副教授，法学硕士，全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划资助对象，全国高校思想政治理论课建设联盟副秘书长，先后荣获全国高校“思想政治理论课教师2015年度影响力提名人物”、广西高校“思想政治理论课教师2015年度影响力人物”、广西高校“思想政治理论课教学工作先进个人”、广西高校“优秀共产党员”、广西工信委直属院校“优秀教育工作者”、“德育先进工作者”以及“优秀教师”等称号,曾在省部级信息化教学比赛中获得3项一等奖、4项二等奖、3项三等奖以及1项最佳教学设计奖。

１ 理论篇

３ 第一章 移动学习理论

３ 第一节 移动学习概述

９ 第二节 移动学习的理论基础

１９ 第三节 移动学习的应用与发展

３１ 第二章 高校思想政治理论课教育教学的移动学习需求

３１ 第一节 高校思想政治理论课的课堂教学现状

３４ 第二节 高校思想政治理论课教育教学的移动学习需求

３９ 第三节 高校思想政治理论课课堂学习和移动学习的辩证关系

４１ 第四节 移动学习发展和应用中的几点质疑及回应

４９ 开发篇

５１ 第一章 移动学习系统开发

５１ 第一节 移动学习系统的需求分析

５４ 第二节 移动学习系统的设计目标和原则

５９ 第二章 移动学习平台开发环境与技术

５９ 第一节 移动学习平台开发环境

６６ 第二节 移动学习平台通信技术

７４ 第三章 移动学习平台功能分析与设计

７４ 第一节 移动学习平台技术架构

７６ 第二节 移动学习平台功能分析

８０ 第四章 高校思想政治理论课移动学习平台的开发与设计

——以“ 静思学堂” 手机 ＡＰＰ 为例

８０ 第一节 “静思学堂”手机 ＡＰＰ 设计思路

８３ 第二节 “静思学堂”手机 ＡＰＰ 的功能模块

９７ 第三节 “静思学堂”手机 ＡＰＰ 的使用方法

９９ 改革篇

１０１ 第一章 高校思想政治理论课移动学习模式的构建——以广

西机电职业技术学院为例

１０１ 第一节 高校思想政治理论课移动学习模式的设计

１０９ 第二节 高校思想政治理论课移动学习改革的典型教学案例

１２４ 第三节 高校思想政治理论课移动学习改革成效

１３５ 第二章 高校思想政治理论课移动学习模式下的实践教学改革

１３５ 第一节 高校思想政治理论课网络虚拟实践教学的构建

１４１ 第二节 高校思想政治理论课项目主导实践网络平台的构建

１４７ 第三节 高校思想政治理论课实践教学新形态— — —网络实践

１５４ 第三章 高校思想政治理论课移动学习模式下的考评方式改革

１５４ 第一节 高校思想政治理论课移动学习的考试考核方式

１５８ 第二节 高校思想政治理论课移动学习的效果评价体系

１６５ 第四章 高校思想政治理论课移动学习改革的若干问题思考

１６５ 第一节 微课的内涵及发展前景

１７１ 第二节 “学习中国”ＡＰＰ 对微课移动学习平台建设的启示

１７６ 第三节 高校思想政治理论课教学信息化过程中的误区及其应对策略

１８１ 政策篇

１８３ 教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）

２０３ 教育信息化“ 十三五” 规划

２１３ 普通高校思想政治理论课建设体系创新计划

２２３ 参考文献

本书的编写融合了作者近几年来在高校思想政治理论课移动学习平台开发和应用方面的经验，凝练了多年的思想政治理论课教学信息化建设理论研究和实践探索的成果，能为其他院校推进教育信息化建设提供可供借鉴的经验和模式。