本书博采众书，将公共表达相关的内容，归类为十六个主题，分别是：表达从开口说话开始，容忍与倾听是有效表达的前提，区分事实与想法、观点，为自己的观点提供理由，必须检查理由的可靠性，大多数概念需要重新定义，尊重常识也要警惕常识，提高表达者的信誉，动之以情并非没有道理，不可忽视非语言表达，人脑的工作方式适合以金字塔结构整理信息，学习构建金字塔结构，如何给文章开个好头，学会写主题句和小标题，了解罗伯特议事规则，讨论实践课。

本书突破了传统的写作和表达课程的框架结构，是对高职院校传统的“应用文写作”课程的一次突围。主要有以下特点：

1.新。表达课程和表达教材已不鲜见，但是公共表达教材尚未见印行。本书不仅注重表达技巧的训练，而且加入了表达的社会规则，表达思维的启发与训练，知识体系也较新。

2.高。本书既有实践性的技巧与训练，也博采众书之长，具有一定的理论高度。

3.精。本书不追求体系的完整性，而注重知识体系与学生现状的契合度。

4.活。书中的课后训练基本是上开放式的，有助于激发学生的学习兴趣。

5.博。本书案例及内容杂取古今中外，内容丰富，风格多样。

武怀军，博士，副教授。2001年毕业于山东大学文学院，获文学博士学位，致力于中国古代文学研究。现供职于深圳职业技术学院，长期从事写作、语文等课程的教学。著有《金元辞赋研究评注》、《闲情赋源流》等专著，主编《新概念应用文写作》、《学生志》等教材教辅，参与编辑《三国赋评注》、《历代赋广注集评》、《中国大文学史》、《中国历史文化要义》等学术书籍，发表学术论文多二十余篇。

本书突破了传统的写作和表达课程的框架结构，是对高职院校传统的“应用文写作”课程的一次突围。主要有以下特点：

1.新。表达课程和表达教材已不鲜见，但是公共表达教材尚未见印行。本书不仅注重表达技巧的训练，而且加入了表达的社会规则，表达思维的启发与训练，知识体系也较新。

2.高。本书既有实践性的技巧与训练，也博采众书之长，具有一定的理论高度。

3.精。本书不追求体系的完整性，而注重知识体系与学生现状的契合度。

4.活。书中的课后训练基本是上开放式的，有助于激发学生的学习兴趣。

5.博。本书案例及内容杂取古今中外，内容丰富，风格多样。