本书是关于语文思维教学的研究论著，主要探讨语文思维教学的基本策略和语文教学中具体的思维训练。本书分为十一个章节，首先，从思维和思维教学的概念引入，对学生思维形成和发展的轨迹进行梳理，通过分析思维的认知加工方式，进一步探讨语文思维教学的基本策略；其次，从形象思维和抽象思维的基本理论切入，探讨语文教学中如何培养形象思维和抽象思维能力，并如何做到将二者有机结合；再次，探讨直觉思维能力的培养和训练，以及如何将其与抽象思维结合；最后，关于辩证思维、创新思维和发散思维等的训练也是本书探讨的重点，并由此提出这些思维训练队语文教师的能力提出的新要求。

林润之，贺州学院文化与传媒学院教授。1972年7月参加教育工作，曾从事小学、初中、高中语文教学工作16年。1988年8月调入高校从事中学语文教师教育工作。广西“国培计划”专家库成员、全国语文学习科学专业委员会会员、中国高等教育学会语文教育专业委员会会员、广西教育学会语文教学法专业委员会会员（历任常务理事、副秘书长）学术委员会副主任。

绪　 论 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第一章　 思维学概论 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二章　 思维的认知加工方式 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

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第三章　 学生思维形成和发展的轨迹􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

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第四章　 语文思维教学的基本策略􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

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第五章　 语文教学中的形象思维与训练􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第六章　 语文教学中的抽象思维与训练􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

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第七章　 语文教学中的直觉思维与训练􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第八章　 语文教学中的辩证思维与训练􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第九章　 语文教学中的创新思维与训练 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

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第十章　 语文教学中的发散思维与训练 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

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第十一章　 语文教学中的聚合思维与训练 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

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第十二章　 语文教师主动适应思维教学的新要求 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

后　 记

本书理论论述清晰，逻辑严密，观点鲜明，是作者多年来从事中学语文教师教育理论与实践研究的成果，具有较强的实践指导意义。