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《骆驼祥子》阅读全程指导
ISBN: 9787549586011

出版时间:2018-01-01

定  价:48.00

作  者:倪岗 陶莉 主编

责  编:刘艳 蒋海林 张娜
所属板块: 高教出版

图书分类: 研究生/本科/专科教材

读者对象: 大众

装帧: 平装

开本: 16

字数: 300 (千字)

页数: 328
图书简介

本书以《骆驼祥子》为文本进行名著阅读指导及教学指导,包括整本书阅读教学实录、过程指导、课程探究,以及实施此次整体阅读的七年级学生的专题研究小论文。集中体现了深圳市宝安区在“整本书阅读课程化”理念下,以丰富的整本书阅读实施案例为推广样本,大范围推进初中整本书阅读方面所取得的成果。

作者简介

倪岗,深圳市宝安区初中语文教研员。广东省名教师工作室主持人、广东省名教师培养对象、深圳市教科研专家工作室主持人、深圳名教师。统编中学语文教科书培训专家。发表学术论文70多篇,15篇被人大复印期刊全文转载。出版专著《初中语文课程内容重构》《语文学案教学的理论与实践》。主持省、市课题多项。在国家省市级教研活动中做过40多场专题报告。

图书目录

上篇:整本书阅读课程的实践探索

3 整本书阅读教学实录

3 寻踪觅迹,初识祥子

——«骆驼祥子»导读实录 / 李雪静

13 祥子的悲剧,谁之过

———«骆驼祥子»读中导 / 彭莉琼

25 思维碰撞,阅读分享

——«骆驼祥子»读后交流实录 / 袁婷

48 过程指导策略

48 书山有路,“批注”为径

——如何指导学生用批注阅读«骆驼祥子» / 伍晓辉

56 读海无涯“图”作舟

——谈思维导图助力«骆驼祥子»的阅读 / 王娟

71 审辩式思维在名著阅读中的运用

——以«骆驼祥子»为例 / 李晓梅   

78 着眼于思维发展的名著阅读

——以«骆驼祥子»为例 / 袁婷

87 初中生名著阅读专题研究小论文写作策略 / 高静

98 浅谈过程性评价促读策略

——以«骆驼祥子»等为例 / 谢红卫

106 整本书阅读课程探究

106 初中语文课程内容建构与实施

——基于广东省深圳市宝安区的实践研究 / 倪岗

117 分享,让读书更精彩

——广东省深圳市宝安区推进初中整本书阅读课程的研究与实践

/ 倪岗 李平 张瑞芬 付冬薇 刘文军

129 课外阅读的课程化尝试 / 倪岗 袁婷

135 大范围推进整本书阅读策略研究 / 倪岗 张瑞芬 李平 付冬薇

下篇:学生专题研究小论文

151 人物形象分析

151 论祥子悲惨人生的形成原因 / 张文佳

154 论祥子的悲剧人生 / 吴梓镔

157 略谈祥子的毁灭 / 李琛

159 论祥子命运的悲剧性原因 / 李伽曼

162 论祥子与“骆驼”之间的关系 / 何泽欣

166 浅析祥子的堕落 / 朱美姝

168 浅析祥子堕落的真正原因 / 李凯桁

170 论«骆驼祥子»中对祥子影响最大的女性 / 吉钟燕

173 浅析«骆驼祥子»中女性的悲惨命运 / 于晨    

176 浅析小福子的毁灭之路 / 陈陆升

179 被卖掉幸福的小福子

——论«骆驼祥子»中的悲剧人物小福子 / 赵欣宇

181 离去的微光,永久的黑暗

——论导致小福子悲剧命运的原因 / 刘若扬

184 从小福子看旧社会的重男轻女现象 / 舒晴

186 可恨之后的可悲

——论虎妞不起眼的“可怜之处” / 温欣

188 另一只眼看虎妞

——评虎妞的可赞之处 / 招杨

190 浅析«骆驼祥子»中的二强子 / 黄佳怡

192 一盏明灯照不亮一片黑暗

——论«骆驼祥子»中曹先生对祥子的影响 / 周俊涛

194 爱自己胜于爱女儿的父亲

——浅谈刘四爷 / 曾浩

197 主题分析

197 论«骆驼祥子»的悲剧力量 / 张家怡

201 论«骆驼祥子»中的社会阶层差别 / 陈卓立

203 从人物看社会 / 谢雨轩

207 论当时社会对女性的剥削 / 林陶钰

209 被泯灭的人性

——论«骆驼祥子»中自私给人们带来的变化 / 孔祥懿

212 社会的黑暗与不公

——论«骆驼祥子»中底层人民的挣扎 / 刘宇豪

214 狗咬狗骨

——论«骆驼祥子»中底层劳动人民间的冷漠与剥削 / 周烔   

216 底层社会中的行尸走肉

——论«骆驼祥子»中百姓群体的麻木性 / 林彤霓

218 不幸中的更不幸

——论«骆驼祥子»中底层人民的相互歧视 / 马楠

220 另一种“悲惨世界”

——论«骆驼祥子»的悲剧性 / 于元菲

222 论个人性格与个人发展的影响因素 / 刘思含

226 黑暗社会里仅存的一丝情义

——浅析«骆驼祥子»中的感情对祥子的影响 / 陈菲凡

228 论«骆驼祥子»中洋车夫的悲惨命运 / 李承茂

230 人生最大的悲哀只是贫穷吗? / 余海帆

232 真的是“越努力,越幸运”吗? / 王瑞烯

234 论«骆驼祥子»中的“如果” / 柯文熙

236 从«骆驼祥子»中谈“碰瓷” / 谭怡嫣

238 风土人情

238 浅谈«骆驼祥子»中烟酒的作用 / 温玉明

241 论«骆驼祥子»中的“京味儿” / 吴文洁 黄佳莉

244 论«骆驼祥子»中的饮食 / 冯睿兮

247 论«骆驼祥子»里的衣着 / 沈奕瑶

250 被遗忘的人间地狱

——从大杂院看底层人民的贫苦生活 / 梁佳纯

252 苦难低贱的职位

——浅析北平洋车夫的派别分类 / 农海缘

255 从刘四爷的寿宴看京味风俗人情 / 潘欣筠

  

257 表现手法

257 论«骆驼祥子»中以小见大的写作手法 / 张嘉琦

260 名字的反讽效果 / 何品仪

263 论«骆驼祥子»中富有波澜的情节 / 刘馨怡

265 论«骆驼祥子»中名字的模糊化 / 黄意涵

267 比较分析

267 社会变迁带来的影响

——论«骆驼祥子»与«平凡的世界»中的社会 / 叶嘉诚

270 论祥子与孙少平的相同之处和不同之处 / 罗键

273 我心向阳,何惧风雨

——祥子与孙少平的比较 / 杨修懿

277 小人物,大梦想

——«骆驼祥子»与«红与黑»的对比分析 / 魏文懋

281 论二强子与祥子的关联

——社会底层人民的悲哀 / 冯睿兮

285 成功的性格

——试比较«骆驼祥子»中两位仆人的个性 / 丁真

287 不同的抗争,相同的命运

——浅谈«骆驼祥子»中虎妞与小福子的对比 / 郭嘉祺

290 从小福子和虎妞的比较中浅析当时社会女子的命运 / 王焓睿

294 附 录

306 后 记

名家推荐

这是整本书阅读教学的一个成功样本,真实,真切,有启发,可借鉴。

如果说整本书的阅读教学有定则,读起来、坚持下去就是。

——上海师范大学教授 郑桂华

真正好的教学活动,一定是师生共同成长的活动,宝安语文人在名著阅读课程化方面所做的努力和探索,对一线教师有很好的实践借鉴和指导意义。

——广东第二师范学院教授 黄淑琴

深圳宝安区倪岗老师及其团队所实施的《骆驼祥子》整本书阅读,是我国语文阅读课程化建设的新尝试。它已经突破了语文传统阅读的旧格局,进入到生态阅读、深层阅读、思辨阅读及研究性学习的新层次,开拓出阅读课程教学的新空间,并有望开创我国语文教育创新发展的新局面。

——西南大学文学院教授  荣维东

编辑推荐

本书是“初中整本书阅读课程建设丛书”中的一本,丛书除详细记录带着学生读什么书、怎么读、如何推进、如何展示的全过程外,也呈现了作者对“这一类”书改如何推进阅读这一问题的思考和探索。对一线教师有很好的实践借鉴和指导意义。

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