本书对国内外中小学音乐素养相关测评工具及各国中小学音乐教育评估工作进展进行整理和分析，研究音乐素养评价内容和方式，以期为我国中小学音乐教育评估提供测评方面的参考。从本质上说，基本音乐能力是关于音乐材料的听知觉能力，是个体音乐素养终身发展的能力基础。基本音乐能力包括个体对几个最重要的音乐构成部分的感知辨别能力以及音乐记忆能力。本研究分析了音乐成就测验、音乐表现测验、音乐情感态度测验和音乐影响因素测验等多种测验形式，从过程、结果和动机等几个方面，系统地考察了个体音乐素养的测评问题。

李红菊，心理学博士，北京师范大学艺术与传媒学院副教授，研究生导师，艺术治疗研究中心主任。中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会委员,国际创造性艺术教育与治疗协会IACAET理事会理事。国际经验美学学会会员，中国心理学会会员。

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1.本书逻辑清晰，数据完整，对中国的中小学生音乐素养评价研究给出了可行性的建议，具有一定的研究价值和参考价值。

2.其中关于其他国家的音乐素养测评工具和测评体系有详细的论述，可供国内相关研究者参考与学习。

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