《和孩子一起日有所诵》是孔晓艳老师在十一年间对儿童阅读的探索和总结，为小学语文教师阅读教学提供教学指导。本书*部分以文本布局，由低年级的童谣对韵诗到中年级古诗哲理诗，再到高年现代诗中西散文古文等，记录了儿童阅读和班级共读的历程。第二部分通过诵读课程案例具体而微的呈现了儿童诵读的课堂。

河南省洛阳市吉利区开元小学教师，亲近母语总培训师，亲近母语总课题组核心成员，2015“阅读改变中国”年度点灯人。

章 我和《日有所诵》

一路行来，春暖花开 3

日有所诵与《日有所 诵》 11

还至本处——《日有所诵》的教学方法 17

第二章 低年级：诵读的乐趣

节 童 谣

一二三，爬上山 25

一个问题也不提——关于《半半歌》的思考 29

可以这样，可以那样——《吃瓜 歌》 32

变、变、变 36

加一加，真好玩 41

先拍手还是先跺脚 45

表演的乐趣 48

第二节 儿童诗

临去秋波那一转 53

看得见的声音 57

这样排，真有趣 61

删繁就简三秋树 66

读写不分 家 71

第三节 古诗和《晨读对 韵》

孩子，我们来聊聊《渡汉 江》 77

两谈《宿建德 江》 79

神思飞扬之《秋浦 歌》 81

这样相邀你来不来——《问刘十九》教学杂记 84

王孙归不归——《山中送别》教学散记 87

请跟我来——《乌衣巷》教学杂记 89

幽幽暗香过墙来——《梅花》之杂七杂八 90

教学相长，别有洞天——《夏日绝句》二三事 92

乱花渐欲迷人眼——《寻胡隐 君》 95

《晨读对 韵》 99

第三章 中年级：在发现和思辨中成长

节 儿童诗

结构之美 105

自然之美 112

情感之美 118

自我之美 123

思想之美 130

第二节 哲理诗

哲理与 诗 137

观察万物之《飞鸟 集》 139

叩问内心之《沙与 沫》 144

第三节 七言古诗

成双成对 149

对比鉴赏 150

春之 歌——古诗教学散记 159

苍苔青青杏花红——《游园不值》教学杂记 163

你是人间四月天——《桃夭》教学随笔 165

飞入菜花无处寻——《宿新市徐公店》教学杂记 169

三说《梅 花》 172

《泊船瓜洲》教学散记 176

第四章 高年级：让诗文滋养孩子的生命

节 现代诗

言外之意 181

记取初心 186

我的模样 193

第二节 散 文

《新月 集》 197

自然与我 215

所谓乐观 218

第三节 古 诗

情在声中 221

志在声中 225

第四节 宋词元曲

文字的背后 230

韵字的奥秘 232

第五节 文言文

神，人 237

创世纪与哲 学 239

小故事，大道理 244

闲人情致 247

因文定读 248

第五章 诵读课程教学案例

节 熟读成诵课案例

《瓜娃娃》教学设计 255

第二节 品读感悟课案例

《诫子书》教学设计 258

第三节 吟诵教学课案例

吟诵不是彼岸花 261

吟诵本天成，春日偶得之 262

聆听，生命拔节的声音——一年级吟诵教学小结 266

《长相思》教学实录 271

第四节 单元通讲课案例

三年级上卷单元通讲记录 279

三年级上卷第二单元通讲记 录 280

三年级上卷第四单元通讲记录 282

三年级上卷第五单元通讲记录 284

《和孩子一起日有所诵》是孔晓艳老师在十一年间对儿童阅读的探索和总结，为小学语文教师阅读教学提供教学指导。精选适合儿童阅读的文本；提供丰富的诵读课案例，展现具有较强可操作性的儿童诵读课堂