总 序
和孩子一起，读出明亮的未来
周其星 / 课程设计师、百班千人读写计划总导师
身为一名儿童阅读指导教师，身为一个四处奔走推广儿童阅读的点灯人，我时常会被各地的家长问及有关阅读的话题。其中，家有小学一二年级孩子的家长，苦恼似乎格外多。当孩子在幼儿阶段时，家长只要带着他们一起读图画书就好了，这一点，现在家长们已经达成共识。可是，进入小学以后呢？孩子开始认识一些字了，做家长的这时是不是该放手让孩子自己去读？如果还是由家长读给孩子听，那么孩子会不会形成依赖，再也无法养成自主读书的习惯了呢？
有着类似焦虑的家长还真不少，一方面，他们觉得孩子识字了，需要去独立阅读了；另一方面，又发现孩子习惯了亲子共读，不乐意自己一个人看书，阅读兴趣好像总是提不起来。
每每遇到这样的家长，我总会这样建议：继续陪孩子往前走一程吧！趁他们现在还小，还愿意和你一起读书，那么陪他们一起去读读那些优秀的桥梁书吧。不妨勇敢地、大声地朗读——这是最好的读书生活。如果在学校里老师没有营造出读书的氛围，那么做家长的更要通过共读来实现教育自救。不妨邀约几个小伙伴，建立一个微信朗读群，大家一起相互鼓励，坚持每天朗读，读出文学的韵味，读出明亮的未来。因为，我们班就是这样做的，孩子、家长、老师总动员，班级微信群里总是书声琅琅。我身边很多朋友受到启发，也开始尝试，坚持了一段时间后，他们都给了我很好的反馈，我很欣慰。
带着孩子和小伙伴一起读书，一定要选 择合适的共读书。找对了书，就找到了通往阅读的正确途径。桥梁书中，优秀的作品其实不少，例如“青蛙和蟾蜍”系列、“晴天下猪”系列、“我爱阅读”系列，等等。现在你手中的这套“大声读”系列桥梁书也一样精彩，用心地为孩子架起了一座由亲子共读过渡到独立阅读的桥梁，开辟了一条由图画书阅读过渡到纯文字阅读的路径。一个个生动、有趣的短小故事，适合大声朗读，而且童趣十足的图画与轻松浅显的文字相映成趣，引领孩子在认知敏感期享受阅读儿童文学的乐趣，树立阅读自信，实现独立阅读。“大声读”系列第一辑包含《讨厌生气》《长颈鹿先生，请上车！》《我真正的愿望》《捣蛋鬼豆儿》四本书。其中，《讨厌生气》主要讲了与害羞鬼丹丹相关的四个小故事。大人们通常希望自己的孩子是积极进取的，而丹丹是一个平凡内向的小孩，但她通过自己的方式解决了每一次遭遇的问题。
《长颈鹿先生，请上车！》是一本充满人文关怀，值得细细品读的书。通过帮助长颈鹿先生的猪小弟与冷漠的其他动物的对比，作者似乎想要告诉我们：大家应该主动去帮助需要帮助的人，让人与人之间的关系更融洽。不能成为沉默的大多数，从而滋生出德国思想家汉娜·阿伦特笔下的“平庸的恶”。我们要做猪小弟这样的热心人，去关注那些需要帮助的人，赠人玫瑰，手有余香。
《我真正的愿望》讲述了宪浩实现愿望的故事，跌宕起伏，意味深长，告诉我们：要学会正视愿望和理想，愿望不是欲望，理想不是妄想，要切合实际，而且比愿望和理想更重要的是为实现它们而付出的努力。
《捣蛋鬼豆儿》是一本特殊的日记体小说，采用日记体的形式将儿童天真、活泼的特点淋漓尽致地表现了出来，以小女孩的视角记录了同龄男孩的生活日常——种种捣蛋行为。全书由多个有趣的小故事组成，笔触细腻入微，有益于培养孩子的观察能力和善良的心地，让孩子学会发现别人身上的美好品质。小女孩发现，在大家眼里的“问题学生”豆儿，其实是一个善于观察、聪明有趣的“昆虫学家”。全书记录了孩子们成长过程中的快乐与失落、反抗与勇敢，充满着童真和幽默感。这本书也为老师和家长如何面对所谓的“捣蛋鬼”和“问题学生”，提供了一种新的视角，告诉大人们不能轻易通过表面现象就给孩子贴标签，大人们需要学会真正关心和了解孩子，学会了解和尊重孩子的兴趣，并且注意培养孩子的创造力、动手能力。
格雷厄姆·格林曾经说过，所有的童年书，都是最好的预言书。在孩子文学启蒙之初，以大声朗读的方式，阅读那些贴近孩子生命成长的童书，让童年在文学中滋养，在故事里萌发，在声音里绽放，这是我们给予童年的最好的礼物，也是我们给予孩子的应有的礼遇。
来吧，亲爱的朋友们，让我们捧起书来，和孩子一起，读出明亮灿烂的未来。
