序言
随着时代发展，家长对于学龄前孩子的教育需求日益增加。尤其是在孩子上小学之前，“幼小衔接”这几个字让很多家长倍感压力。家长一边害怕孩子上小学后会输在起跑线上，一边又担心超前学习会透支孩子对知识的兴趣。我们认为，科学的幼小衔接并不是让孩子把一年级课本从头到尾学一遍，而是让孩子在意识、思维、方法和习惯上进行有效衔接。
数学是三大主要科目之一，学好数学对孩子的未来发展至关重要。可是，有的家长可能会疑惑，数学起步有什么难的？不就是数数和算数吗？其实，学数学不只是为了数数和算数，它需要加入思维训练和能力培养，最终让孩子学会用数学思维看待问题，并且学会解决问题。
所以，我们并不是把数学当应试学科来教授，而是区别于传统的数学课程，帮孩子建立起能受益终生的数学思维，将数学学习的成果迁移到生活实践中去，真正让数学服务于生活。
关于这套书
“入学早准备—给孩子的数学思维启蒙课”是一套科学、系统的数学思维启蒙书。共四册，分别是《数感运算》《空间想象》《逻辑推理》《益智游戏》，满足孩子从幼儿园到小学在数学上的衔接需求。
编写这套书的初衷
根据我国《3~6 岁儿童学习与发展指南》及近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论，6 岁是儿童思维发展的黄金启蒙期，思维启蒙已经成为幼小衔接的“刚需”。
学龄前正是孩子从形象思维过渡到抽象思维的时候，而数学学习更需要抽象思维。有的家长认为孩子学数学没天赋，这很可能是因为一开始就没有给孩子建立数感的概念，让孩子缺失了从形象到抽象的联结过程。
这个时候，思维启蒙的优势就凸显出来了。思维启蒙与生活情境的结合更紧密，学习难度相对较低，强调知识在生活中的应用，学习内容也从相关知识点和解题技巧的学习转向相关能力的培养，包括数感能力、空间能力、测量能力、合理假设、逻辑与因果关系以及分析、解决问题的能力。遵循孩子的思维发展规律，抓住孩子的数感培养期，孩子上小学后学数学会轻松很多。
这套书的教研团队是谁
这套书的教研团队专家来自中国科学院等国内一流学府，专业背景涵盖数学、科学史、信息与计算科学、人文社科、学前教育、儿童心理学等多个学科，核心教研老师平均从事教研工作十多年，经验丰富，坚持践行 STEAM 教学设计理念，更专注于孩子的个性发展。
所以，这套书的内容设计都是用生活元素引入数学知识，帮孩子用数学思维认识生活、发现问题并解决问题，提高孩子的自主学习能力。
每一课是如何设计编排的？
依据著名教育学家和心理学家加德纳的多元智能理论，每一课设置六大模块，循序渐进地引导儿童习得数学思维知识，同时培养相应智能。
加德纳认为：人类思维和认识的方式是多元的，人类智能至少可以分为八个范畴：言语语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐律动智能、人际交往智能、自我认知智能和自然观察智能。六大模块均对应八个智能的培养方向。
1. 情景问题
每课开头用一幅有趣的插画创设不同的故事情景以引出问题，可以激发孩子探索的兴趣，帮助孩子进行思维构建，为后面分析和解决问题做准备。
2. 分析问题
本模块有两道例题，对应前面的“情景问题”，孩子可以先看图读题、思考问题，然后通过图解 + 文字的方式了解解题思路，得到正确答案，最后在“知识总结”模块复盘每课所学的知识点或者思维方法。
3. 基础练习
本模块共设置四道基础练习题，孩子通过答题来检验自己的学习成果。
4. 难度升级
本模块共设置两道难度递增的进阶练习题，孩子可以继续挖掘自身潜力，进一步提升思维力。
5. 知识拓展
本模块的内容与每一课的知识点相呼应，包含儿歌童谣、传统故事、成语故事、地理知识、人文百科、互动任务等。孩子可以通过“动眼观察 + 动耳倾听 + 动手操作 +动脑思考”，实现多感官协同运作，打造学习与思维的闭环。
6. 家长园地
这个模块专为家长设置，帮助孩子培养好习惯、发散思维、联系生活。内容丰富又联系实际，体现了数学源于生活、反哺生活的特质。
我们的愿景
我们不想让孩子把数学当作一门学问来认识、学习和研究，而是希望将数学与生活紧密联系，实现“课本”“培优”“生活应用”三者相结合。
我们这套书兼具趣味性与操作性，科学地启发孩子的独立思考意识，帮助孩子构建数学思维，培养孩子发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，给孩子看得见的成长，带得走的智慧。
幼小衔接的数学学习，有这一套书就够了！
