本书为套书中的一本，适用于幼儿园小班。本书聚焦符合儿童发展和特点的优质绘本资源的筛选、阅读指导、表达创作、活动实践等核心问题，从幼儿园小班为起点，学龄前三个年级逐级递进，自成体系；在此基础上，勾连小学教育的要求，注重幼小衔接、学生发展的自然过渡。

本书是针对幼儿园小班教师春季学期使用的教本，以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合3-6岁幼儿身心、认知、思维、情感、社会性发展的特点，选用匹配的绘本图书资源，展开丰富的活动方案设计，给幼儿园教师提供参考和指导。

姚颖，女，北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师，博士。

李亚南，中国人民大学朝阳幼儿园园长，高级教师，北京市教育学会创造教育专业委员会理事。

张晓红，中国人民大学朝阳幼儿园太阳园执行园长，高级教师。

第一阶段 倾听与感受

活动一：韵律感知——《一园青菜成了精》

活动二：节奏体验——《耗子大爷在家吗？》

活动三：词汇感受——《我喜欢书》

活动四：语句欣赏——《九千九百九十九岁的老奶奶》

第二阶段：阅读与理解

活动五：画面观察——《菲菲生气了》

活动六：情节猜想——《月亮的味道》

活动七：角色模仿——《猴子捞月》

活动八：故事讲述——《古利和古拉》

第三阶段：表达与创造活动九：戏剧表达——《武松打虎》

活动十：食物联想——《我绝对绝对不吃番茄》

活动十一：音乐想象——《小蝌蚪找妈妈》

活动十二：综合活动——《十粒种子》

附录∶精读绘本书目

作为一种教育教学资源，现在“小圭璋”整体阅读系列丛书的出版，不但能够促使教师、家长和更多的成年人更加有效地阅读和运用绘本，而且还会大大地提高绘本及其阅读的价值和作用，能够更好地推动孩子们阅读力和学习力的整体提升，也更有助于推动绘本创作及出版事业的进一步发展， 无疑也是助力于全民阅读和提升国民素质的大好事。

——聂震宁

1.一套潜心编写3年，集全国优质教研力量，依据最新课标和教材，突出“四会一本”理念，促进“五育协同”发展的作品，让孩子在“美读美绘”中每读每会。

2.本书具有很强的的指导作用，以绘本为媒介，展开阅读、思考、表达、实践等多方面设计，对提升孩子核心素养具有积极向上的作用。

活动目标

1.喜欢听童谣，愿意和老师一起阅读绘本，并对其中的内容感兴趣。2.发现绘本语言句式重复的特点，并尝试进行模仿。

3.能有节奏地跟读、复述绘本中的部分语句。

活动准备

1.经验准备:知道猫抓老鼠的常识。2.物质准备:绘本、绘本PPT、音频。