本书共分七章。第一章“时空”：学校教育的存在场域；第二章“成长”：学校时间的质性研究；第三章“传承”：教室空间的教育学考察；第四章“熏陶”：教室文化的育人价值；第五章“澄明”：讲台变迁与教师发展；第六章“浸润”：教师办公室里的秘密；第七章“仁爱”：时空育人的师德要求。在此基础上作出如下判断，学校教育时间和空间的突出价值在于“育人”，表现为：在“传承”人类文化和创新学习中促进师生“成长”；在潜移默化地“熏陶”和“浸润”中帮助师生走向“澄明”。新的学校时空必须从产业模式转变为以学生为中心的学习模式，使其成为真正属人的、发展的、生活的、幸福的存在。

王枬，广西师范大学二级教授、博士研究生导师，主要研究领域为教育学原理和教师发展研究。曾任广西师范大学党委书记。获全国“巾帼建功标兵”、广西“优秀教师”等称号，享受国务院政府特殊津贴。发表论文百余篇，出版专著及教材20余部，主持或参加国家社科基金及全国教育科学规划课题10余项。