本研究基于一所地方高校改革的实地考察，分别以“我们是否需要改革”、“我们需要什么样的改革”和“我们是如何经验改革的”为核心主题揭示了大学改革底层视域中的大学改革，完成了对于大学改革之酝酿、启动、实施与评价的社会学考察和解释。改革底层行动中和心目中所展现出来的大学改革始终聚焦于“蛋糕”（利益），无论是“分蛋糕”、“做蛋糕”还是“变蛋糕”式改革，行动者的行动始终是基于利益并围绕着作为工具和媒介的权力和规则的展演、运作、争夺、博弈的情境利益行动，这种利益行动在不同的改革情境下具有不同的利益原则。改革底层视域中的大学改革就是由行动者以及利益、权力、规则等核心要素之排列组合、纵横交织而成的行动情境和情境行动所构成的一种具体行动领域。它戳穿了外部和顶层视角下大学改革的诸种宏大话语和道德光环，指向并揭示了大学改革之具体实践的微观图景和原生形态的基本色调。

周元宽，男，安徽六安人，教育学博士。现为安徽师范大学教育科学学院副教授、南京师范大学教育社会学研究中心兼职研究人员。主要研究方向为教育社会学。出版学术著作《当代教师文化使命》及《课程改革与学校文化重建》（合著）两部，发表学术论文多篇。

引言：指向大学改革的社会学研究

一、研究问题的提出

二、研究的理论背景

三、基本概念的说明

第一章 研究视角与方法

一、研究视角

二、研究方法

三、研究思路

第二章 W学院的发展和变迁

一、学校所在地的社会历史

二、W学院的变迁史

三、社会变迁背景中的学校改革

第三章 “我们是否需要改革”——改革酝酿的社会学审思

一、事件呈现：冲突背后的学校改革

二、改革酝酿：矛与盾的交锋

三、改革出场：宏大话语与微型叙事

四、“谁的改革”：谁改革与改革谁

第四章 “我们需要什么样的改革”——改革启动的社会学审思

一、改革启动：从问题到行动

二、改革文本的“制造”：教师心目中的学校改革启动

三、改革文本的“再造”：教师行动中的学校改革启动

第五章 “我们是如何经验改革的”——改革实施与评价的社会学审思

一、学校场域中的改革底层：一个人的改革故事

二、底层视域中的学校改革：利益化的情境行动

结语：走近底层的改革社会学

本书立足于底层视角来深度描述大学改革的微观图景和场域形态，立足于个案考察来深度解释大学改革的行动结构和实践逻辑，有助于我们全面地认识和把握原生态的大学改革。