《教育学》一书着重阐述教育学基本原理，力求揭示教育教学的基本理论，反映当代教育思想和教育研究新成果，旨在使师范生通过本书学习，认识和掌握教育教学的基本规律，提高对教育工作的认识，形成正确的教育教学观，培养热爱教育事业的思想，掌握从事教师职业的基本技能，为将来从事教师职业做必要的准备。

杨超有，玉林师范学院副院长，教授

目录

前言

第一章 教育与教育学

第一节 教育及其发展

第二节 教育学及其发展

第三节 教育与教育学的关系

第二章 教育与人的发展

第一节 影响人的发展的诸因素及其作用

第二节 教育要适应人的身心发展规律

第三节 教育对人地位的提升

第四节 教育对人素质的培养

第五节 通才教育与专才教育

第三章 教育与社会发展

第一节 教育与经济

第二节 教育与政治

第三节 教育与文化

第四节 教育与社会的可持续发展

第四章 教育目的

第一节 教育目的概述

第二节 教育目的的价值取向

第三节 我国的教育目的

第五章 教育制度

第一节 教育制度概述

第二节 学校教育制度

第三节 义务教育制度

第六章 教师与学生

第一节 教 师

第二节 学 生

第三节 师生关系

第七章 课程

第一节 课程与课程观

第二节 课程的表现形式及类型

第三节 课程资源的开发与利用

第四节 我国的新课程改革

第八章 教学（上）

第一节 教学概述

第二节 教学过程

第三节 教学原则

第九章 教学(下)

第一节 教学设计

第二节 教学组织形式

第三节 我国中小学常用的教学方法

第四节 教学的基本环节

第五节 说课与评课

第六节 新课程问题教学法

第十章 德育

第一节 德育概述

第二节 德育过程

第三节 德育原则

第四节 德育工作的方法与途径

第五节 学校德育存在的主要问题与对策

第十一章 班主任工作

第一节 班主任工作概述

第二节 班主任工作的内容与方法

第三节 班级活动的组织与设计

第十二章 教育评价

第一节 教育评价的一般理论

第二节 课堂教学评价

第三节 学生评价

第四节 教师评价

第十三章 教育科学研究方法

第一节 教育科学研究概述

第二节 教育科学研究的基本过程

第三节 教育科学研究的基本方法

第四节 教育科学研究论文的撰写

第十四章 当代教育新理念

第一节 20世纪世界教育改革回顾

第二节 当代世界教育发展趋势

第三节 当代世界教育新理念

《教育学》一书注重体系的完整和结构的合理，着重解析教育学的基本原理，力求揭示教育教学的基本理论，反映当代教育思想、当代教育研究成果，有很强的实践性和可操作性，力求使学生学懂会用，学以致用，是一本适合地方。本科师范院校特点的教育学教材