本书在基础教育课程改革的背景下，围绕《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》的出台这一关键性事件，揭示生活化作为各方利益表达的借口，以及改革“共识”的达成过程，具体呈现在看似整齐划一、极具普适性的道德教育改革行动背后，政府、专家、学校、教师和学生等主要利益群体在特定场域下展开的价值纷争、多元化诉求及其实现过程。进而揭示出，在道德主体多元化与社会控制精细化的双向促动下，道德教育逐渐摆脱政治意识形态的单一控制，向着生活本意回归的改革进程。从生活与政治关系的维度构建学校道德教育改革的解释性框架。

以“在生活化的旗帜下”作为本书的解释性框架，凸显了社会学关注事件史的研究以及话语策略研究的特点，揭示了“道德教育生活化”作为改革理想的诞生过程以及现实命运，是在新的历史语境下对道德教育与生活、政治关系重新诠释的一次研究尝试。

齐学红，女，山东邹平人，教育学博士。现为南京师范大学教育科学学院教授、南京师范大学教育社会学研究中心研究人员，兼任中国教育学会教育社会学专业委员会理事。主要研究方向为教育社会学。出版学术专著《走在回家的路上——学校生活中的个人知识》、《学校生活中的教师和学生》，发表学术论文数十篇。

第一章 道德教育改革的历史演进：教育与政治的关系

第一节 去政治化：道德教育与国家意识形态的纠结

第二节 从政治化到生活化：社会控制的系谱

第三节 榜样教育：政治对生活的僭越

第二章 道德教育改革的历史演进：教育与生活的关系

第一节 回归生活道德教育的诞生

第二节 从普遍主义到个体价值

第三章 在生活化的旗帜下：道德教育改革的话语政治

第一节 生活化的话语逻辑

第二节 生活化的实践场域

第四章 地方性知识：道德教育改革的学校经验

第一节 理论先行：解放教育力的制度设计

第二节 制度创新：新型教育关系的建立

第三节 意外后果：惯习的力量

第四节 改革启示录：一项教育改革的诞生

第五章 从压迫到解放：道德教育改革的动力学

第一节 道德课堂：由教向学的转变

第二节 教室革命：转化型知识分子及其可能

第三节 解放学生：主体地位与权利表达

第六章 实践场域：后生活化时代的学校德育

第一节 学校德育：能指与所指

第二节 德育实践：维稳与求变

第三节 德育教师：顺应与抗拒

第七章 道德教育改革中的社会力量

第一节 利益表达：社会力量的动员

第二节 时空与资本运作

结语 道德教育改革的人性维度

从社会学角度，以“在生活化的旗帜下”为解释框架，对学校道德教育改革进行的社会学研究，具有一定的原创性。