前 言
高校人才培养的目标和根本任务是把大学生培养造就成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。党和国家从战略和全局的高度，充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义。为进一步加强和改进大学生思想政治教育，2004年中共中央、国务院发出《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）（以下简称“16号文”），强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。为深入贯彻落实16号文精神，2006年教育部制定颁发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（简称“24号令”）。可见，党和国家把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置。
然而，随着高校教育体制改革的推进与深化，高校扩招，学生数量增加，大学生的学习方式、生活方式、思维方式、就业方式等均发生了巨大变化。大学生成长成才发展的需求对思想政治教育及其队伍建设提出了更高的要求。如何切实加强和改进高校学生思想政治教育工作，推动辅导员职业化、专业化、专家化，促进大学生成长成才发展，已成为摆在我们高校学生思想政治教育工作面前迫切需要解决的重要课题，也是众多思想政治教育理论研究者和实务者孜孜以求的研究课题。
华南师范大学李卫东同志自1997年就开始思考“大学生核心能力培养为体系”的培养模式，带领团队一直致力于模式研究、课程开发和教材编写。于2007年和2009年分别出版了《大学生学习生涯规划与核心能力构建》和《高职高专学生学习生涯规划与核心能力构建》两本教材，并以公共选修课的方式开设“大学生核心能力”课程。2009年起，在华南师范大学南海校区推行以“大学生核心能力培养为体系”的培养模式，“大学生核心能力培养”课程是新生入学教育的主要组成部分，也是该校区培养模式的重要实践。2009年成立大学生核心能力培养课程教研组，研发课程体系和教学PPT，开设“大学生核心能力培养”选修课试点班，2010年在该校区全面铺开。课程共由14个专题组成，依托上述两本教材，全部课程都由辅导员完成，并由教研组各辅导员进行集体备课，面向全体新生开设公共选修课，选课人数超过3000人。据课程满意度调查（附录四）结果显示，该课程和教材均深受学生欢迎，对引导学生培养自身的核心能力，系统解决学生学习动力不足、方向性迷茫的问题起积极作用。
15年的探索与实践证明，以“大学生核心能力培养为体系”的培养模式是推动思想政治教育的改革发展，促进辅导员职业化、专业化和专家化，促进大学生成人成才发展，具有前瞻性和科学性的创新模式，是深入贯彻落实“16号文”和“24号令”精神的具体行动。在华南师范大学党政领导的重视和支持下，李卫东、曾昭皓等同志着力编著“大学生核心能力培养”系列丛书一套，涉及大学生涯规划、核心能力培养、网络舆情引导、辅导员职业化、大学学习学、学生工作专业化系统、高校社团建设、大学生参与社会管理创新、大学生青年领袖培养等问题。该丛书是在之前的《大学生学习生涯规划与核心能力构建》、《高职高专学生学习生涯规划与核心能力构建》和《学生工作专业化系统与辅导员核心能力构建》的理论基础和全体作者多年从事高校辅导员工作积累的经验基础上，结合我国高等教育的现状和方针政策，从大学生成长成才的角度出发，以大学生全面发展为目标，以思想政治教育为视角，立足大学生学习生涯规划与核心能力构建，针对思想政治教育的内容、特点、目标和发展趋势，提出从学生学习规划与核心能力构建、辅导员职业生涯规划与核心能力构建两个维度来完善以“大学生核心能力培养为体系”的培养模式，从思想政治教育工作模式和学生工作专业化系统的创新为切入点，为解答“培养什么样的人，怎样培养人”的问题提供一条可行的创新路径，以图努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。这是作者长期的一线辅导员工作的智慧结晶，是在长期理论与实践相结合过程中形成的对大学生思想政治教育的思路和模式的探索与创新。
本丛书的作者都是一线辅导员，这些文字表达了他们对辅导员职业的热爱，对学生真挚的关爱，对思想政治教育理想的追求。诚然，本套丛书不是对思想政治教育进行全面系统的论述，而是就涉及大学生核心能力培养和辅导员职业化等相关问题加以研究，可谓之探索过程中的阶段性成果，某些观点也还有待商榷，还有很多需要进一步深入研究的课题。欢迎各位专家、同行以及广大学生对之进行严肃的批判，提出宝贵意见和建议，共同推动大学生思想政治教育的改革与发展。
丛书其他著作将陆续出版，敬请关注！
