《尊重的力量》这部书是作者多年来对“尊重的教育”进行思考与实践的一个小结。本书以一个现代化寄宿制高中（深圳市第二高级中学）的诞生与发展为样本，解读在教育活动中“尊重的力量”。全书共七章，阐述了“尊重”的教育学意义、“尊重教育”的研究与实践、教育现代化、城市寄宿制高中与尊重教育、实行教育民主，形成尊重的学校文化等内容，从理论和实践上探讨怎样发挥尊重的力量，真正把尊重的教育理念落实到每一个教育细节中。

邓世平（1955- ），男，汉族，湖南省长沙市人，广东省深圳市第二高级中学校长，中学高级教师，深圳市“十大优秀校长”。已发表作品：《不让学生“跪着读书”：“尊重”教育学意义及其实证分析》（《教育发展研究》2012年第8期）

目　录

第一章　神奇的力量：“尊重”的教育学意义 /1

一、从一则故事说起 /1

二、什么是尊重 /5

三、“校长给学生下跪 ”与“学生跪着读书 ”现象 :关于 “尊重 ”的教育学反思 / 11

四、尊重的教育 :回归教育的根本命题 / 15

第二章　我国关于“尊重教育”的研究与实践 / 20

一、中外学者专家对 “尊重教育 ”的研究概况 / 20

二、“尊重教育 ”的典型案例分析 / 26

三、以尊重的教育培养受尊重的人 / 31

第三章　教育现代化、城市寄宿制高中与尊重教育 / 37

一、什么是教育现代化 / 37

二、珠江三角洲的教育现代化发展 / 39

三、现代化寄宿制高级中学 / 43

四、在现代化寄宿制高中实施尊重教育具有特殊意义 / 49

第四章　尊重的教育：需要教师的大智慧 / 54

一、教育是一项智慧的事业 / 54

二、“尊重 ”是教育智慧的内核 / 59

三、教师需有 “静待花开 ”的智慧 / 66

四、教师的智慧体现在创造性劳动中 / 70

第五章　把学生的权利归还给学生 / 75

一、教师剥夺了学生哪些权利 / 75

二、寄宿制高中 :深圳学生自主管理和自主学习的思考与实践 / 79

三、学生 “自治实践 ”:实现德育向生活的回归 / 84

四、典型案例解读 / 92

第六章　智慧课堂：释放学生的智慧 / 98

一、相信学生能力 ,尊重学生选择 / 98

二、有效学习和有效教学 :学生成为知识的建构者 / 103

三、开发研究性学习课程 ,推进研究性学习方式改革 / 111

第七章　实行教育民主，形成尊重的学校文化 / 116

一、教育民主与尊重的学校文化 / 116

二、尊重的力量源自行动 / 124

三、现代化寄宿制高中的社会责任 / 132

附录　邓世平 :尊重应成为教育的常态 / 141

参考文献 / 147

《尊重的力量》中案例大都来自该校教师践行“以尊重的教育培养受尊重的人”的经验体会，事例生动，研究内容具有较强的学术价值和实践应用价值。对我国的现代化寄宿制学校的教育管理具有一定的借鉴作用。