本教材以先进的教育教学理论为指导，以职业院校学生学习活动为主线，聚焦于职业院校教与学过程中的心理学基本规律，着重阐述了职业院校的学生心理特点和学习规律，分析了影响职业院校学生和教师心理．问题的因素，提出了师生心理健康的维护策略，围绕学生的学习动机、课堂管理与教学等主题进行了有益的探讨，此外还介绍了职业态度的培养、职业素质测评与职业指导的相关内容。本教材既具有对职业院校学生与教师心理规律的理论探索与思考，又具有运用心理学规律来实施职业教育教学的参考指导作用。

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谭静（广西师范大学职业技术师范学院专职教师）副研究员，广西师范大学课程与教学论专业教学心理方向硕士研究生，国家二级心理咨询师，高级企业EAP执行师。十多年来一直致力于心理教育教学与研究，长期担任《职业教育心理学》、《心理学》、《大学生心理健康教育》等课程主讲人，多次受邀开展中小学生、大学生心理健康讲座，并获得过广西高等教育自治区级教学成果三等奖。目前是教师教育国家级精品资源共享课“职业教育心理学”的主要成员。

温卫宁，教授，现任桂林旅游高等专科学校旅游与休闲管理系基础课程教研室主任。兼任广西心理学会理事、广西心理学会生涯教育工作委员会主任委员、广西酒店管理学会第一届理事会理事。主持广西教育科学“十五”规划项目《培养少数民族地区大学生生涯发展能力的研究》、新世纪广西高等教育教学改革工程项目《规划人生，经营自我——基于生涯发展的角度建构大学生心理教育新体系的实践与研究》等4个省级课题，作为主要成员参与了《旅游类高职高专学生职业指导工作方式方法的研究与实践》（省级）、《高职高专心理健康教育规范化管理研究》（省级）、《湘黔桂地区户外拓展训练型生态旅游的实践与研究》、《高职院校<大学英语>课程中融入生涯教育的实践与研究》等十余项课题。发表论文近20篇。出版教材有《旅游服务业应用心理学》、《教育心理学》、《导游员心理保健指导手册》等5部。

第一编总论1

第一章职业教育心理学概述3

第一节职业教育心理学的性质和研究对象4

第二节职业教育心理学与职业教育7

第三节职业教育心理学与教师成长11

第二章中职生的心理发展与教育20

第一节心理发展概述21

第二节中职生的认知发展与教育26

第三节中职生的道德发展与教育32

第四节中职生的社会化发展与教育36

第五节中职生的心理健康发展特点与教育42

第二编学习心理57

第三章学习理论及其在职业教育中的应用59

第一节学习概述60

第二节行为主义学习理论及其应用66

第三节认知主义学习理论及其应用77

第四节建构主义学习理论及其应用86

第四章职校生的知识学习94

第一节知识概述95

第二节知识的学习及其教学策略99

第三节职业技术教育中的知识及其教学策略110

第五章职校生的技能学习124第一节技能概述125

第二节动作技能的形成过程及教学策略128

第三节心智技能的形成过程及教学策略135

第六章职校生的学习策略及其教学158

第一节学习策略概述159

第二节认知策略163

第三节学习的监控策略及其训练171

第四节职校生学习策略的学习与指导175

第七章职校生的学习态度与职业态度185

第一节态度概述186

第二节职校生的学习态度194

第三节职校生的职业态度200

第三编教学心理209

第八章职校生的学习动机211

第一节学习动机概述212

第二节中职生学习动机的特点217

第三节学习动机理论及其对职业教育的启示221

第四节激发职校生学习动机的策略225

第九章为迁移而教242

第一节学习迁移概述243

第二节影响学习迁移的因素245

第三节促进学习迁移的教学策略248

第十章职校的有效课堂管理261

第一节有效课堂管理概述262

第二节有效课堂管理的主要内容267

第三节有效课堂管理系统的建立281

第十一章中职学生学业测量与评价292

第一节学业测评概述294

第二节中职学生学业测评现状299

第三节科学的学业测评观300

第四节中职学生学业测评体系302

第四编教师心理315

第十二章职校教师的职业心理发展317

第一节教师的角色及职业认同318

第二节教师的职业发展与个人成长327

第十三章职校教师的常见心理问题与心理调适343

第一节职校教师的工作压力与心理调适345

第二节职校教师的其他常见心理问题与心理调适357

参考文献369

后记376

本教材以先进的教育教学理论为指导，以职业院校学生学习活动为主线，聚焦于职业院校教与学过程中的心理学基本规律，着重阐述了职业院校的学生心理特点和学习规律，分析了影响职业院校学生和教师心理．问题的因素，提出了师生心理健康的维护策略，围绕学生的学习动机、课堂管理与教学等主题进行了有益的探讨，此外还介绍了职业态度的培养、职业素质测评与职业指导的相关内容。本教材既具有对职业院校学生与教师心理规律的理论探索与思考，又具有运用心理学规律来实施职业教育教学的参考指导作用。

1. 实用性：教材突出中职教育情意中学与教的实际情况与心理学规律，在内容选择、案例证、活动等方面坚持理论联系实际的原则，突出使用的特点。

2. 操作性：加强了中职师范生理解正确解决教育情意中学与教问题的能力培养，内容包括会设计能促进学生学习的教育手段、会解决生生间与师生间的冲突、会使用常用的职业心理量表、会对自身的职业发展进行管理等，强调学以致用。本教材可供职业院校的教师及学生使用。