《民族团结教育论》采用理论分析和实证研究的方法，立足于广西民族团结教育实际，综合运用教育学、民族学、政策学、政治学等学科的理论和方法，对民族团结教育理论及广西民族团结教育实践进行深入研究。

韦兰明（1963— ），男，广西壮族自治区教育厅民族教育处处长。主要研究方向为民族教育政策、民族团结教育和少数民族双语教育。主持国家教育体制改革“建设民族团结教育课程体系（编号04-120-180）”研究项目，主持或承担广西壮族自治区教育科学规划课题3项。在《中国民族教育》、《广西民族报》、《广西日报》等发表多篇论文或专业理论文章。主编《壮汉双语文说课案例》、《壮汉双语教育研究》、《广西民族中小学特色办学集锦》等。

李枭鹰（1973— ），男，广西民族大学教育科学学院教授，教育学博士，广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人选，中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事，主要研究方向为高等教育理论、高等教育管理、东盟高等教育和民族教育。2000年以来，主持国家社会科学基金教育学青年课题1项，主持或独立承担省部级教学科研课题11项。出版专著《高等教育选择论》、《大学学科发展论》2部，合著《东盟著名大学巡礼》等9部，合译《河内国家大学一个世纪以来的成长与发展》，编译《越南高等教育政策法规》、《老挝高等教育政策法规》。在《教育研究》、《高等教育研究》、《华东师范大学学报》（教育科学版）等刊物发表学术论文60多篇，其中《新华文摘》转载3篇，人大复印资料《教育学》和《高等教育》全文转载7篇。获广西壮族自治区社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖6项、三等奖3项，广西优秀教学成果奖一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项。

刘子云（1986— ），男，中央民族大学中国少数民族教育专业博士研究生，主要研究方向为中国少数民族地区学校教育、民族高等教育。主持校级课题、参与国家及省部级课题多项。在《民族教育研究》、《现代教育管理》、《高校教育管理》等刊物发表论文10余篇，其中《新华文摘》论点摘编1篇。获得省部级科研奖1项。

理论政策篇

民族团结教育的客观必然性/李枭鹰 刘子云3

马克思主义的民族团结教育观/刘子云14

社会的有机团结与各民族共同发展/刘子云21

象征人类学语境中的民族团结教育/刘子云 李枭鹰26

多元一体格局与中华民族凝聚力学/刘子云40

学校视域中国家认同教育的问题与反思/欧阳常青47

民族团结教育资源开发的历史使命/农正56

中国民族团结教育政策的发展与变迁/王喜娟74

实践探索篇

广西民族团结教育的长期性与紧迫性/刘玉成95

广西中小学民族团结教育的战略抉择与基本路径/韦兰明 欧阳常青107

广西中小学民族团结教育的实践与成效/韦兰明115

广西中小学民族团结教育课程体系构建的基本理路/韦兰明119

广西中小学民族团结教育师资培训的实践与反思/蒋珍莲124

广西寄宿制民族班的建设与发展：民族团结教育的视角/甘孝波 刘玉成 唐彬彬143

让民族团结之花在校园绽放——记南宁市新兴民族学校民族团结教育工作事迹/刘玉成172

以课题研究为载体开展民族团结教育/柳江县壮校附小177

与边防军叔叔共护界碑——记2001年“杉杉杯”全国少先队体验教育成果展示活动/防城港市防城区那良镇滩散小学182

界河梆声：护界碑就是爱祖国/防城港市防城区教育局186

《民族团结教育论》注重理论研究与实践研究相结合，以民族团结教育理论与实践为逻辑起点，通过核心问题或相关问题的追问和剖析来达到解读民族团结教育理论和实践创新的目的，其研究视角独特，资料丰富翔实，各专题研究逻辑体系严谨，它的出版有利于丰富我国民族团结教育的理论园地，促进中国民族教育学学科的发展，不仅对民族教育理论工作者和研究生的学习具有重要的参考价值，而且适合于民族教育实际工作者阅读，有助于提高他们的理论水平。