《民族团结教育资源开发研究》以《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的目标、任务和内容的要求为依据，并以壮族等民族团结教育资源开发的实践为基础，对民族团结教育资源开发的理论基础、原则目标和主要内容等进行较为系统的研究和探索。《民族团结教育资源开发研究》的主要内容包括：民族团结教育资源开发的历史使命、民族团结教育资源开发的基本原则、马克思主义民族观、中国化马克思主义民族理论、党的民族政策、统一的多民族国家、优秀民族文化的挖掘与整合、壮族与壮族文化等。

《民族团结教育资源开发研究》具有以下特色：（1）政策性，以马克思主义民族观和党的民族政策为理论指导；（2）民族性，以民族经典历史和优秀民族传统文化为研究案例；（3）实践性，以民族团结教育资源开发实践为基础，又为民族团结教育实践服务；（4）基础性，本研究是民族团结教育资源开发的理论和实践的基础研究，对以后的同类研究有指导意义。

农正，1966年生，男，广西民族大学教育科学学院副教授，硕士生导师，理学学士。主要研究方向为教育技术应用研究、教育资源开发研究、民族教育研究。2005年以来，主持国家民委教学研究项目1项、广西教学科研课题4项。合著出版教材2部，分别为《多媒体基础与范例导学——基于PPT创意》和《多媒体技术案例教程》。在《实验室研究与探索》、《实验技术与管理》和外文刊物发表论文10篇，其中《Design and Application of Multimedia Network Course based on Web》等8篇论文被EI收录。

上篇

第一章 民族团结教育资源开发的依据3

第一节 民族团结教育资源开发的思想理论3

第二节 民族团结教育资源开发的基本政策9

第二章 民族团结教育资源开发的基本原则13

第一节 国家性原则13

第二节 民族性原则15

第三节 平等性原则16

第四节 互补性原则17

第五节 发展性原则19

第六节 经典性原则21

中篇

第三章 统一的多民族国家27

第一节 我国是统一的多民族国家27

第二节 各族人民共同缔造并捍卫伟大祖国34

第三节 祖国统一是各族人民的最高利益36

第四章 优秀的中华民族文化43

第一节 中华民族文化43

第二节 优秀民族文化与民族团结教育50

第三节 优秀民族文化资源的挖掘65

第五章 马克思主义民族观68

第一节 马克思主义民族观68

第二节 马克思主义民族观的基本观点71

第三节 马克思主义民族理论的文献及资源73

第六章 党的民族理论84

第一节 党的民族理论的基本内容84

第二节 中国特色社会主义民族理论体系及创新90

第三节 中国特色社会主义民族理论的文献及资源94

第七章 党和国家的民族政策119

第一节 党和国家民族政策的概要119

第二节 党和国家民族政策的主要内容120

下篇

第八章 壮族概况137

第一节 壮族基本概况137

第二节 壮族传统习俗147

第三节 壮族研究文献资源151

第九章 壮族文化153

第一节 壮族文化概况153

第二节 壮族文化遗产及文化艺术活动159

第三节 刘三姐文化164

第十章 壮族名人171

第一节 壮族名人171

第二节 民族人物的民族团结教育意义185

参考文献187

后记189

民族团结教育关系到学生成长，关系到社会和谐，关系到民族团结和祖国统一，关系到中华民族伟大复兴的宏伟大业。开展民族团结教育既是一项教育工作，也是一项政治工作，是教育利益与政治利益有机结合的实践活动。而民族团结教育资源的开发、建设与研究，则为这一实践活动的开展奠定了不可或缺的资源基础。

广西是全国民族团结模范的省区。民族团结教育资源开发与建设项目，是广西民族团结研究中心建设的一项重要内容，是落实《学校民族团结教育指导纲要》的重要举措，是维护广西“四个模范”的具体行为。

任何实践都需要一定的理论作指导。作为一项承载着重要使命的实践活动——民族团结教育资源的开发与建设，它显然需要以马克思主义民族观和党的民族理论为指导。有理论指导，还需要工作思路，民族团结教育资源开发与建设的工作思路在于：以《学校民族团结教育指导纲要》的目标、任务和内容要求为主线，以五十六个民族的经典文化、经典人物、经典成就以及经典的团结奋斗经历为内容，以精美立体的图片、音频、视频等展现为载体，以广西民族团结教育乡土教材和广西民族团结教师培训教材为配套，开展民族团结教育资源的开发、建设与研究。全书分为上、中、下三篇，共十章。

上篇为第一、第二章。第一章，民族团结教育资源开发的依据，从民族团结教育资源开发的思想理论和政策基础两个方面，对民族团结教育资源开发的理论和政策依据进行探索。第二章，民族团结教育资源开发的基本原则，从国家性、民族性、经典性、平等性、互补性等几方面，探索民族团结教育资源开发的基本理念和原则。

中篇为第三至第七章。第三章，统一的多民族国家；第四章，优秀的中华民族文化。中国是统一的多民族国家，在长期的生产实践中，各族人民在缔造并捍卫伟大祖国的同时，共同创造了光辉灿烂的中华民族文化。让学生更好地了解中华民族的历史演变、现状和特点，了解优秀的中华民族文化，了解我国现阶段民族问题的基本国情及其原因，坚定中华民族伟大复兴的信心，这也是民族团结教育资源开发的重要内容。第五章，马克思主义民族观；第六章，党的民族理论；第七章，党和国家的民族政策。它们是《学校民族团结教育指导纲要》要求的马克思主义民族观与党的民族理论和政策的内容，是民族团结教育的主要内容。自然的，马克思主义民族理论和党的民族政策也就成为民族团结教育资源开发的指导思想和主要内容。这三章的内容主要包括：第一，对马克思主义民族理论体系和党的民族政策进行分析，说明其理论和思想的科学性、先进性和实践性，突出其对民族团结教育的重要意义；第二，对马克思主义民族观与党的民族理论和政策的基本理论与重点内容进行梳理、汇总、提炼和整合，形成文本和电子教学资源，为教学和学习服务；第三，对已有的研究文献与研究成果进行分类和筛选，重新整合成为物质资源和电子资源，供民族团结教育教学及学习参考。

下篇为第八至第十章。第八章，壮族概况；第九章，壮族文化；第十章，壮族名人。它们是民族团结教育资源开发的案例。对民族常识与民族历史文化进行分析和研究也是民族团结教育的重要内容之一，有利于培养学生对统一的多民族国家的了解、对中华民族以及中华民族历史和文化的了解，促进学生对中华民族的认同、对祖国的认同，自觉维护民族团结和祖国统一。

民族团结教育资源的开发与研究是一个系统性、发展性的庞大工程，任何人都难以在其有生之年穷尽。显然，本研究仅仅涉及其中一角，许多工作有待于继续完善。因而，成抛砖引玉之功，是本书的主要目的之一。毕竟，民族团结教育不仅是教育部门的事情，还涉及文化部门、民族事务部门及其他相关部门，需要多部门协调工作，共同努力。

本书是民族团结教育资源开发的尝试性研究，由于作者水平有限，难免存在不完善的地方，还请读者批评指正。

《民族团结教育资源开发研究》的研究视角独特，资料丰富翔实，各专题研究逻辑体系严谨，它的出版有利于丰富我国民族团结教育的理论园地，促进中国民族教育学科的发展，不仅对民族教育理论工作者和研究生的学习具有重要的参考价值，而且适合于民族教育实际工作者阅读，有助于提高他们的理论水平。